第19章 后叙
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“毕森这家伙，我是应该说他心态好？还是说他没心没肺？”以翔笑言。
“是‘犯二’！我当时哭笑不得地说：这不太好吧？如果一有压力就降期望，那，咱还谈什么目标设定呢？其实，有点期望和压力是好的，这样才有更多努力的动力！但‘谋事在人，成事在天’，并非努力，就能实现所有的期望。所以我一向认为‘有志者，事竟成’是伪命题。当然，该做的努力还得做，可实在求而不得，没必要苛求自己，问心无愧就好！”
“你说的对！但身处名利场的他们，未必能轻易想通吧？他们应该会觉得自己对片子、对台里的贡献都很大，凭什么连个一年一次的荣誉、肯定，都得不到呢？凭什么同为努力，彼此之间还会有那么多身价的差距、地位的差别呢？”以翔投入地和敏儿探讨着，完全忘了最初要问敏儿问题的是覃小姐。
“Jerry，你真的是才来台里工作么？你太了解他们了！”敏儿惊呼。
“我的确比你进台晚，但是，从小在这圈子里长大，若这点都不了解，那你太小看我的观察力了吧？”
“不敢！你的观察力、洞察力，那真真是极好的。”敏儿诚心称赞，这是她认识以翔短暂的时间里深刻感受到的。
“这么短的时间你就看出来了？那看来你的观察力、洞察力也真真是极好的。”
“你俩观察力都强！敏儿，后来呢？就像Jerry说的，他们不可能那么容易被说服的。”覃小姐见他俩这厢岔开了话题，赶紧插问。
“后来，的确有人说，‘老师，你说的那是自我安慰的方法！可我们不仅努力了，还有实际成绩，不敢说对台里的贡献居功至伟，但也是可圈可点，总不能只让我们自己去想办法平衡期望，而不让我们期待现状也有所改变吧？’此话一出，有人附议，就连阿峰也抬起头，用询问的眼光看着我。”
“这话可是个挑战，你怎么作答？”
“我略作思考，回答如下：‘没错，你们都是有付出有功劳有战绩的，但不知道大家是否都客观地想过，究竟自己的贡献有多少？’接着，我带他们做了一个实验，希望通过实验的结果让他们明白，就像刚才老师说的，人往往把自己看的太重！”
“哦？有意思，你怎么做的？”以翔越发感兴趣了，他放下茶杯，身子前倾，双手合十交叉，肘支在膝盖上，一副认真聆听样儿。
“我请大家拿出一张白纸，先做一个无记名小测试。我说：‘把全班同学为台里做出的演艺贡献总值，定为100分，大家思考一下，你贡献的，占多少分？写下来，交给我。’”
“什么？你……”覃小姐惊呼。
敏儿还未作答，以翔便了然地笑了：“你想测试他们对自己的评估是否准确？史玉柱曾在他企业里做过类似实验，想必你得到的结果，与他一致吧？”
敏儿眼睛瞬间亮了，不过还没来得及感叹以翔说对了，Mark教授就先感慨道：“Jerry，以前觉得你自己经营公司，更多是靠着技术、创意、热血和冲动，没想到你对心理学、管理学也颇有研究，真是长江后浪推前浪，看来你Dad的确可以考虑环游的事了。”
“uncle你过奖了，我不过略懂皮毛，您和敏儿，才是专家。”
“别，老师是专家，我撑死就是个专家助理。”敏儿赶紧摇手推脱。
“你们又打岔！敏儿，快说后来怎样？”覃小姐最是着急。
“大家交上纸条后，我请阿峰帮我一起统计分数总和，所以他第一个看到结果。他相当惊讶，眼神从震惊到暗淡，再到释然。我想，他已经明白了我做实验的意图。看着期待实验结果的学员们，我先问：‘诸位，如果全班同学都能准确把握自己的贡献值，那你们写的分数加起来，应该是100分，对不对？’大家纷纷点头认同。接着我便公布了答案：‘可是，大家自评的贡献分值总和是……’我将数字写在白板上——297分。”
“哇！接近300%的夸大。”覃小姐惊呼，以翔对此结果却并不意外。
“当时，他们大多先露出惊讶的表情，然后若有所思，不再多言。于是我总结：出现这一结果并不意外，大家都是努力、付出之人，而努力之人往往更加期望，能得到自认为合理的结果。然而这种‘自认为合理’的‘度’很难掌握，便难免产生压力过大或者情绪不佳。所以，在我们无力改变外界的时候，不妨试试改变自己，改变自我认知。有一句话，我想送给大家，那就是‘别把自己看得太重，把自己看得太重，会容易失重；别把自己看得太高，把自己看得太高，会容易失落。’好了，下课吧，有什么想法，可以继续写在你们的学习本上，不一定告诉我，重要的是告诉你们自己，告诉自己的内心。”
“学习本？”以翔疑惑。
“开班时，我给每个学员准备的，可以记笔记，记心得，whatever。我对他们讲过，记录所学很重要，但更重要是，记录自己的所思、所感，然后核查自己是否在所学所思所感后，有所改变。这个学习本，可以给我或他人看，然后交流探讨，也可以只给自己看，一切取决于他们自己。”敏儿耐心地回答。
“恩，这种学习方式不错。一来增加自己的体悟，二来好记性不如烂笔头，有的时候想法一闪而过，不如拿笔记下来，来得更恒久。”以翔直接说中了敏儿内心的想法。
“是的！毕竟是成人，早过了灌输学习的时代了。”
听完，大家都安静下来，各有所思。最后，覃小姐率先开口。
“毕森这家伙，我是应该说他心态好？还是说他没心没肺？”以翔笑言。
“是‘犯二’！我当时哭笑不得地说：这不太好吧？如果一有压力就降期望，那，咱还谈什么目标设定呢？其实，有点期望和压力是好的，这样才有更多努力的动力！但‘谋事在人，成事在天’，并非努力，就能实现所有的期望。所以我一向认为‘有志者，事竟成’是伪命题。当然，该做的努力还得做，可实在求而不得，没必要苛求自己，问心无愧就好！”
“你说的对！但身处名利场的他们，未必能轻易想通吧？他们应该会觉得自己对片子、对台里的贡献都很大，凭什么连个一年一次的荣誉、肯定，都得不到呢？凭什么同为努力，彼此之间还会有那么多身价的差距、地位的差别呢？”以翔投入地和敏儿探讨着，完全忘了最初要问敏儿问题的是覃小姐。
“Jerry，你真的是才来台里工作么？你太了解他们了！”敏儿惊呼。
“我的确比你进台晚，但是，从小在这圈子里长大，若这点都不了解，那你太小看我的观察力了吧？”
“不敢！你的观察力、洞察力，那真真是极好的。”敏儿诚心称赞，这是她认识以翔短暂的时间里深刻感受到的。
“这么短的时间你就看出来了？那看来你的观察力、洞察力也真真是极好的。”
“你俩观察力都强！敏儿，后来呢？就像Jerry说的，他们不可能那么容易被说服的。”覃小姐见他俩这厢岔开了话题，赶紧插问。
“后来，的确有人说，‘老师，你说的那是自我安慰的方法！可我们不仅努力了，还有实际成绩，不敢说对台里的贡献居功至伟，但也是可圈可点，总不能只让我们自己去想办法平衡期望，而不让我们期待现状也有所改变吧？’此话一出，有人附议，就连阿峰也抬起头，用询问的眼光看着我。”
“这话可是个挑战，你怎么作答？”
“我略作思考，回答如下：‘没错，你们都是有付出有功劳有战绩的，但不知道大家是否都客观地想过，究竟自己的贡献有多少？’接着，我带他们做了一个实验，希望通过实验的结果让他们明白，就像刚才老师说的，人往往把自己看的太重！”
“哦？有意思，你怎么做的？”以翔越发感兴趣了，他放下茶杯，身子前倾，双手合十交叉，肘支在膝盖上，一副认真聆听样儿。
“我请大家拿出一张白纸，先做一个无记名小测试。我说：‘把全班同学为台里做出的演艺贡献总值，定为100分，大家思考一下，你贡献的，占多少分？写下来，交给我。’”
“什么？你……”覃小姐惊呼。
敏儿还未作答，以翔便了然地笑了：“你想测试他们对自己的评估是否准确？史玉柱曾在他企业里做过类似实验，想必你得到的结果，与他一致吧？”
敏儿眼睛瞬间亮了，不过还没来得及感叹以翔说对了，Mark教授就先感慨道：“Jerry，以前觉得你自己经营公司，更多是靠着技术、创意、热血和冲动，没想到你对心理学、管理学也颇有研究，真是长江后浪推前浪，看来你Dad的确可以考虑环游的事了。”
“uncle你过奖了，我不过略懂皮毛，您和敏儿，才是专家。”
“别，老师是专家，我撑死就是个专家助理。”敏儿赶紧摇手推脱。
“你们又打岔！敏儿，快说后来怎样？”覃小姐最是着急。
“大家交上纸条后，我请阿峰帮我一起统计分数总和，所以他第一个看到结果。他相当惊讶，眼神从震惊到暗淡，再到释然。我想，他已经明白了我做实验的意图。看着期待实验结果的学员们，我先问：‘诸位，如果全班同学都能准确把握自己的贡献值，那你们写的分数加起来，应该是100分，对不对？’大家纷纷点头认同。接着我便公布了答案：‘可是，大家自评的贡献分值总和是……’我将数字写在白板上——297分。”
“哇！接近300%的夸大。”覃小姐惊呼，以翔对此结果却并不意外。
“当时，他们大多先露出惊讶的表情，然后若有所思，不再多言。于是我总结：出现这一结果并不意外，大家都是努力、付出之人，而努力之人往往更加期望，能得到自认为合理的结果。然而这种‘自认为合理’的‘度’很难掌握，便难免产生压力过大或者情绪不佳。所以，在我们无力改变外界的时候，不妨试试改变自己，改变自我认知。有一句话，我想送给大家，那就是‘别把自己看得太重，把自己看得太重，会容易失重；别把自己看得太高，把自己看得太高，会容易失落。’好了，下课吧，有什么想法，可以继续写在你们的学习本上，不一定告诉我，重要的是告诉你们自己，告诉自己的内心。”
“学习本？”以翔疑惑。
“开班时，我给每个学员准备的，可以记笔记，记心得，whatever。我对他们讲过，记录所学很重要，但更重要是，记录自己的所思、所感，然后核查自己是否在所学所思所感后，有所改变。这个学习本，可以给我或他人看，然后交流探讨，也可以只给自己看，一切取决于他们自己。”敏儿耐心地回答。
“恩，这种学习方式不错。一来增加自己的体悟，二来好记性不如烂笔头，有的时候想法一闪而过，不如拿笔记下来，来得更恒久。”以翔直接说中了敏儿内心的想法。
“是的！毕竟是成人，早过了灌输学习的时代了。”
听完，大家都安静下来，各有所思。最后，覃小姐率先开口。